"Concepciones de aprendizaje"
Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretende, constituyen una actividad individual, aunque se desarrolle en un contexto social y cultural, que se produce a traves de un proceso de interiorizacion en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas.
Dentro de las concepciones que se enfocan al aprendizaje y desarrollo de las competencias se encuentra el Aprendizaje significativo postulado por (D Ausubel, J. Novak) que el aprendizaje debe ser significativo y no memoristico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
El enfoque de las competencias considera que los conocimientos por si mismos no son los mas importantes, si no el uso que se hace de ellos en situaciones especificas de la vida personal, social yprofesional, de este modo, las competencias requieren una base solida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales integran para uno mismo.
la otra percepcion es el Constructivismo ( j. Piaget), elaboro un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideracion de la adaptacion de los individios al medio.
y el Socio-contructivismo ( Vigotski) considera tambien los aprendizajes como un proceso personal de construccion de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situacion en la que se produce.
Para el enfoque de competencias, como para el constructivismo es mas importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados.
¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas aproposito de unos contenidos cualesquiera?
La evaluacion es una actividad que debe realizarse tomando en cuenta no solo el aprendizaje de los alumnos, sino tambien las actividades de enseñanza que realiza el docente y su relacion con dichos aprendizajes. Es una continua actividad valorativa, que forma parte de los procesos de enseñanza aprendizaje. Es un proceso activo y pragmatico que permite definir que direccion debe intervenir la accion del docente, como intervenir corrigiendo al alumno y su propia practica pedagogica o decidiendo cuando cerrar una programacion determinada.
Es un proceso sistematico y continuo que determina en que medida se esta logrando los objetivos del proceso enseñanza aprendizaje, si no tenemos en cuenta esto estamos divagando a donde queremos llegar a treaves del cual el educando y el educador detectan errores u obstaculos en el proceso de enseñanza aprendizaje para corregirlos y superarlos
Dentro de las tecnica o instrumentos de evaluaciones que yo llevo a cabo son las tecnica de evaluacion informal ( exploracion por medio de preguntas formuladas durante la clase), las tenicas de evaluacion semiformal ( trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase y fuera del aula, y evaluacion de portafolios)y la de evaluacion formal(examenes y mapas conceptuales).
La evaluación es parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• La evaluación es una continua actividad valorativa.
• La evaluación es un proceso en el que se emiten juicios de valor.
• La evaluación es un proceso profundamente activo y pragmático que está presente en
la actuación de enseñanza y aprendizaje.
• La evaluación permite tomar decisiones sobre la actuación del docente.
• La evaluación se realiza con la participación de los agentes de la comunidad escolar,
alumnas y alumnos, profesoras y profesores...
• La evaluación afecta a todos los componentes del currículo.
No es posible evaluar sin que antes no haya una buena planeación, Pero no basta la planeación,
es indispensable tener un conocimiento exacto de las características fundamentales de la
evaluación, de los perfiles y de las etapas evaluativas.
